Simulación virtual y aprendizaje de automatización industrial en estudiantes de bachillerato técnico en mecatrónica
DOI:
https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.511Palabras clave:
Simulación, Automatización, Mecatrónica, Aprendizaje prácticoResumen
El presente estudio analiza la percepción sobre el uso de simuladores virtuales como recurso pedagógico en la enseñanza de automatización industrial dentro de la formación técnica en Mecatrónica. La investigación se desarrolló en una institución de bachillerato técnico de la ciudad de Cuenca, Ecuador, en un contexto caracterizado por limitaciones de acceso a laboratorios físicos y equipos industriales especializados. En este trabajo se está usando un enfoque cuantitativo descriptivo, con un diseño no experimental y un corte transversal. La muestra estuvo formada por 107 participantes (55 docentes y 52 estudiantes) vinculados al área técnica de Mecatrónica. La recolección de información se realizó mediante un cuestionario estructurado de diez ítems basado en escala Likert de cinco niveles. Los resultados nos prueban que el 88.8 % de los participantes considera que los simuladores facilitan la comprensión de contenidos relacionados con automatización industrial, mientras que el 89.7 % distingue que estas herramientas permiten desarrollar prácticas técnicas sin riesgo para los equipos. Además, se identificaron limitaciones relacionadas con la disponibilidad institucional de software y recursos tecnológicos. Se concluye que la simulación virtual constituye un recurso complementario muy importante dentro de la educación técnica, especialmente en contextos con restricciones de infraestructura y acceso a laboratorios especializados.
Citas
Causil Vargas, L. A., & Rodríguez De La Barrera, A. E. (2021). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Experimentación en laboratorio, una metodología de enseñanza de las Ciencias Naturales. Plumilla Educativa, 27(1), 105–128. https://doi.org/10.30554/pe.1.4204.2021
Chicaiza, W. D., Gómez, J., Sánchez, A. J., & Escaño, J. M. (2024). El Gemelo Digital y su aplicación en la Automática. Revista Iberoamericana de Automática e Informática industrial, 21(2), 91–115. https://doi.org/10.4995/riai.2024.20175
Czerkawski, B. C., & Lyman, E. W. (2016). An instructional design framework for fostering student engagement in online learning environments. TechTrends, 60(6), 532–539. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0110-z
García-Herrera, D. G., & Erazo-Álvarez, J. C. (2021). Entornos virtuales de aprendizaje en la educación técnica: una alternativa pedagógica para la mecatrónica. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 6(12), 45-68. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i12.1240
Kamińska, D., Zwoliński, G., Wiak, S., Petkovska, L., Cvetkovski, G., Di Barba, P., Mognaschi, M., Haamer, R., & Anbarjafari, G. (2021). Virtual reality-based training: Case study in mechatronics. Technology, Knowledge and Learning, 26(4), 1043–1059. https://doi.org/10.1007/s10758-020-09469-z
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Kruger, K., Wolff, K.-D., & Cairncross, K. (2021). Real, virtual, or simulated: Approaches to emergency remote learning in engineering. Computer Applications in Engineering Education, 30(1), 159–173. https://doi.org/10.1002/cae.22444
Navarro-Parra, S. L., & Chiappe, A. (2024). Simulated learning environments as an interdisciplinary option for vocational training: A systematic review. Simulation & Gaming, 55(2), 151–170. https://doi.org/10.1177/10468781231221904
Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Vera, M. G., Catota, P., Sulbaran, M., & Cajamarca Méndez, G. (2024). Evaluación del uso de simuladores virtuales aplicados a la electricidad en el sistema de educación superior como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Conectividad, 5(1), 128–145. https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i1.122
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zendler, A., Seitz, C., & Klaudt, D. (2018). Instructional Methods in STEM Education: A Cross-contextual Study. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/91482
Zheng, P., Yang, J., Lou, J., & Wang, B. (2024). Design and application of virtual simulation teaching platform for intelligent manufacturing. Scientific Reports, 14, Article 12895. https://doi.org/10.1038/s41598-024-62072-5
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2026 Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los originales publicados en la edición electrónica bajo derechos de primera publicación de la revista son del Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui, por ello, es necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total. Todos los contenidos de la revista electrónica se distribuyen bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-4.0 Internacional.
2.png){kind=logo}
