Desarrollo de Habilidades Digitales en Estudiantes Universitarios mediante Aprendizaje-Servicio

Daniel Hernández Gutiérrez; Karina Itzel Hidalgo Flores; Martin Mendieta Silva; Mario Cortes Pineda

doi:10.37431/conectividad.v7i2.525

Authors

Daniel Hernández Gutiérrez Universidad Autónoma Metropolitana https://orcid.org/0000-0002-2411-573X
Karina Itzel Hidalgo Flores Universidad Autónoma Metropolitana https://orcid.org/0009-0000-3761-2359
Martin Mendieta Silva Universidad Autónoma Metropolitana https://orcid.org/0009-0006-0111-1484
Mario Cortes Pineda Universidad Autónoma Metropolitana https://orcid.org/0009-0005-7178-1128

DOI:

https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.525

Keywords:

Service-learning, Digital skills, Higher education, Digital literacy, Digital technologies

Abstract

The study examines the scope of the service-learning (ApS) methodology in fostering the development of digital skills among college students through community workshops. A qualitative research methodology with an exploratory-descriptive case study approach was applied. The study observed the voluntary participation of 17 students from the Metropolitan Autonomous University (Lerma Campus, Mexico) as instructors in four in-person technology workshops for children. Data were collected through participant observation and field notes. The results indicate that, by interacting in a real, situated environment, the workshop leaders significantly developed operational, technical, formal, information, and cognitive digital skills, as well as content-creation skills. In contrast, digital communication and strategic vision were less developed. It can be argued that there is a clear methodological link between ApS projects and digital literacy. However, the development of specific skills varies and is prioritized according to the duration, objectives, and particular design of each project.

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