Estrategias Didácticas Innovadoras para la Planificación Micro curricular del refuerzo pedagógico en el tercer grado de Básica Elemental

Denisse Martínez Morquecho

doi:10.37431/conectividad.v7i1.387

Authors

Denisse Martínez Morquecho Universidad Central del Ecuador https://orcid.org/0009-0008-0111-2932

DOI:

https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i1.387

Keywords:

Innovative strategies, Academic reinforcement, Montessori method, Teacher training, Active participation

Abstract

This research analyzes the impact of innovative teaching strategies on micro-curricular planning for academic reinforcement in the third grade of elementary school. Given the learning limitations detected at this level, the incorporation of innovative strategies focused on the Montessori method through the use of the Traveling Book is proposed. The study was conducted using a quantitative approach with a descriptive and transactional design, with 37 teachers participating. A structured survey was used to determine teachers' perceptions of the use of innovative strategies, reflecting widespread acceptance of the Montessori approach and the use of sensory materials, highlighting their effectiveness in the development of cognitive skills. It is concluded that the correct application of these strategies represents a great opportunity for educational processes, provided that teachers receive proper training.

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