Desarrollo de Habilidades Digitales en Estudiantes Universitarios mediante Aprendizaje-Servicio
DOI:
https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.525Palabras clave:
Aprendizaje-servicio, Habilidades digitales, Educación superior, Alfabetización digital, Tecnologías digitalesResumen
El estudio analiza los alcances de la metodología de aprendizaje-servicio (ApS) para incidir en el desarrollo de habilidades digitales de estudiantes universitarios mediante la impartición de talleres comunitarios. Se aplicó una metodología de investigación cualitativa con un enfoque de estudio de caso, de tipo exploratorio-descriptivo. Se observó la participación voluntaria de 17 alumnos de la Universidad Autónoma Metropolitana (Unidad Lerma, México) como instructores de cuatro talleres tecnológicos presenciales dirigidos a niños. Los datos se recolectaron mediante observación participante y bitácoras de campo. Los resultados indican que, al interactuar en un entorno real y situado, los talleristas desarrollaron de manera significativa habilidades digitales operacionales, técnicas, formales, de información y de cognición y creación de contenido. En contraste, las habilidades de comunicación digital y visión estratégica mostraron un menor nivel de fortalecimiento. Se puede afirmar que existe un vínculo metodológico efectivo entre los proyectos de ApS y la alfabetización digital. No obstante, el desarrollo de habilidades específicas varía y se prioriza según la duración, los objetivos y el diseño particular de cada proyecto.
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