Simulación clínica: Una herramienta para el crecimiento profesional de estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i1.223Palabras clave:
Simulación clínica, Estudiantes, Satisfacción, AutoconfianzaResumen
La formación en enfermería en las últimas décadas ha experimentado cambios con la incorporación de la simulación clínica (SC). Objetivo fue analizar el crecimiento profesional de estudiantes de enfermería a través de las prácticas educativas, la autoconfianza y la satisfacción en simulación clínica. Método investigación cuantitativa, correlacional, descriptiva y transversal. La muestra fueron 92 estudiantes de enfermería. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Cuestionario de prácticas educativas (EPQ-Sp) y cuestionario satisfacción del estudiante y confianza en uno mismo en el aprendizaje. Resultados reportaron en prácticas educativas aprendizaje activo 72 (78%) y colaboración 39 (43%)) ambas categorías de acuerdo. Diferentes maneras de aprender 44 (49%) indeciso/a mientras que expectativas altas 51 (55%) muy de acuerdo. 44 (49%) grado de satisfacción y 45 (50%) confianza en sí mismo se ubicaron en de acuerdo. La correlación fue significativa (p<0.05) entre las variables. La simulación mejora la confianza, satisfacción y preparación para enfrentar los desafíos de la práctica, lo que contribuye al desarrollo profesional del estudiante.
Citas
Almeida R. G. dos S, Mazzo A., Martins J. C. A, Baptista R. C. N., Girão, F. B., & Mendes, I. A. C. (2015). Validation to Portuguese of the Scale of Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 23, 1007–1013. https://doi.org/10.1590/0104-1169.0472.2643 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-1169.0472.2643
Baptista, R. C. N., Martins, J. C. A., Pereira, M. F. C. R., & Mazzo, A. (2014). Students’ satisfaction with simulated clinical experiences: Validation of an assessment scale. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 22, 709–715. https://doi.org/10.1590/0104-1169.3295.2471 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-1169.3295.2471
Gabbouj, S. B., Zedini, C., & Naija, W. (2024). Nursing Students’ Satisfaction and Self-Confidence with Simulation-Based Learning and Its Associations with Simulation Design Characteristics and Educational Practices. Advances in Medical Education and Practice, 15, 1093–1102. https://doi.org/10.2147/AMEP.S477309 DOI: https://doi.org/10.2147/AMEP.S477309
Cabrera, T. A. A., & Kempfer, S. S. (2020). Clinical simulation in nursing teaching: Student experience in Chile. Texto & Contexto - Enfermagem, 29, e20190295. https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2019-0295 DOI: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2019-0295
Flores Fiallos, S. L. (2024). Simulación clínica en la formación de profesionales de la salud: explorando beneficios y desafíos [Clinical simulation in the training of health professionals: exploring benefits and challenges]. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(2), 116-124. https://revistavitalia.org/index.php/vitalia/article/view/124 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.124
Hernández, R. G., Méndez, M. C. M., Salinas, J. F. G., Torres, M. del S. R., Hidalgo, H. C., y Castellanos, E. S. (2023). Percepción hacia la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de licenciatura de enfermería. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, 25. https://doi.org/10.11144/Javeriana.ie25.psce DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.ie25.psce
Rodríguez González, A. M., Martínez Cervantes, E. A., Garza Garza, G. G., Rivera Cavazos, A., Rodríguez González, A. M., Martínez Cervantes, E. A., Garza Garza, G. G., y Rivera Cavazos, A. (2021). Satisfacción en simulación clínica en estudiantes de medicina. Educación Médica Superior, 35(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0864-21412021000300011&lng=es&nrm=iso&tlng=es DOI: https://doi.org/10.1007/s42399-021-00875-7
Johnson, K. V., Scott, A. L., & Franks, L. (2020). Impact of Standardized Patients on First Semester Nursing Students Self-Confidence, Satisfaction, and Communication in a Simulated Clinical Case. Sage Open Nursing, 6, 2377960820930153. https://doi.org/10.1177/2377960820930153 DOI: https://doi.org/10.1177/2377960820930153
Mancilla, P. N. B., Backes, V. M. S., & Canever, B. P. (2020). Learning styles: Preference of the nursing students of the University of Magallanes, Chile. Texto & Contexto-Enfermagem, 29, e20190265.. https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2019-0265 DOI: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2019-0265
Orjuela, D. V., & Osses, M. H. (2021). Percepción de simulación clínica y estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias transversales en terapia ocupacional. Cadernos Brazileiros de Terapia Ocupacional, 29, e2910. https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO2199 DOI: https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoao2199
Paredes Parraguez, S., Vergara Moya, A., y Pérez Carvajal, A. (2022). Simulación Clínica E-Learning en la carrera Enfermería de la Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnología. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación, 2(4), 58–66. Recuperado a partir de https://www.riied.org/index.php/v1/article/view/40
Palma-Guerra C, Cifuentes-Leal MJ, Espoz-Lara P,. (2020). Relación entre formación docente en metodología de simulación clínica y satisfacción usuaria en estudiantes de pregrado de carreras de salud. Simulación clínica, 2 (3): 133-139. doi:10.35366/97902 DOI: https://doi.org/10.35366/97902
Perdomo-Martínez, A. M., Díaz-Jurado, L. C., Cedeño-Tapia, S. J., Escalona-Márquez, L. N., Calderón-Padillacon, M. C., y Villanueva-Rodríguez, J. A (2022). Satisfacción estudiantil sobre la simulación clínica como estrategia didáctica en enfermaría. Enfermería Investiga, 7(3), 36-42. https://doi.org/10.31243/ei.uta.v7i3.1681.2022 DOI: https://doi.org/10.31243/ei.uta.v7i3.1681.2022
Reierson, I. Å., Sandvik, L., Solli, H., Haukedal, T. A., & Husebø, S. E. (2020). Psychometric testing of the Norwegian version of the Simulation Design Scale, the Educational Practices Questionnaire and the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale in nursing education. International Journal of Nursing Studies Advances, 2, 100012. https://doi.org/10.1016/j.ijnsa.2020.100012 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijnsa.2020.100012
Tarafa, M. (2022). Traducción al castellano y validación de una bateria de instrumentos útiles en simulación. [Tesis Doctoral. Universitat Rovira i Virgili]. https://www.tdx.cat/handle/10803/674836#page=1
Vargas-Rubio, V. A., Ubillús, G. M.-, Díaz-Ramos, A., y Saavedra-Vidangos, K. (2024). Impacto en el nivel de autoconfianza, satisfacción y percepción de la simulación clínica en estudiantes de medicina de una universidad privada. Revista de la Sociedad Peruana de Medicina Interna, 37(1), 9–14. https://doi.org/10.36393/spmi.v37i1.824 DOI: https://doi.org/10.36393/spmi.v37i1.824
Yugcha Andino, G. E., Cando Yaguar, N. R., Rivera Pulla, M. C., y Vargas Pozo, C. E. (2024). Utilidad de las prácticas de simulación clínica en los estudiantes de enfermería. Reincisol, 3(5), 640–672. https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)640-672 DOI: https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)640-672
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los originales publicados en la edición electrónica bajo derechos de primera publicación de la revista son del Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui, por ello, es necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total. Todos los contenidos de la revista electrónica se distribuyen bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-4.0 Internacional.
2.png){kind=logo}
