Formación educativa e interculturalidad en la Amazonía ecuatoriana: experiencias de docentes en formación en contextos bilingües

Resumen

La formación docente en contextos de diversidad sociocultural exige modelos pedagógicos que articulen la instrucción académica con los saberes ancestrales, las lenguas autóctonas y las dinámicas territoriales. El presente estudio analiza las experiencias de práctica pedagógica y de vinculación con la sociedad desarrolladas por estudiantes en formación docente en la Amazonía ecuatoriana, a través de un proyecto interinstitucional de movilidad académica entre la Universidad Nacional de Educación (UNAE), la Universidad Regional Amazónica Ikiam y la Universidad Yachay Tech. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, de alcance descriptivo con una muestra de 49 estudiantes de la carrera de Educación en Ciencias Experimentales. El estudio examinó la relación entre la práctica pedagógica realizada en Unidades Educativas Interculturales Bilingües y un programa de vinculación con la comunidad, estructurado a partir de jornadas de inmersión técnica con comunidades de nacionalidades Kichwa y Waorani. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante la estadística descriptiva, y la información cualitativa se organizó a partir de experiencias, relatos e incidentes vividos por los estudiantes. Los resultados muestran que, al inicio de la estancia, los estudiantes experimentaron un choque cultural relacionado principalmente con el clima, el idioma y la alimentación, obteniéndose una media de adaptación de 4.25. En conclusión, la vinculación situada se consolida como un elemento fundamental en la formación docente intercultural, ya que permite valorar los saberes ancestrales y contextualizar la enseñanza de las ciencias dentro de los entornos amazónicos.