Evaluación de los riesgos psicosociales en la salud mental y el bienestar social de los estudiantes: Un estudio de caso en el Instituto Superior Tecnológico Tungurahua

Jorge Patricio Sagnai Trujillo; Christian Daniel Cortez Viteri; Alex Mauricio Valarezo Vásquez; Diana Alexandra Fiallos Bonilla

doi:10.37431/conectividad.v6i4.346

Autores/as

Jorge Patricio Sagnai Trujillo Instituto Superior Tecnológico Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-0817-6137
Christian Daniel Cortez Viteri Instituto Superior Tecnológico Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-7338-5074
Alex Mauricio Valarezo Vásquez Instituto Superior Tecnológico Tungurahua https://orcid.org/0009-0008-8294-3534
Diana Alexandra Fiallos Bonilla Instituto Superior Tecnológico Tungurahua https://orcid.org/0009-0001-2532-6002

DOI:

https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i4.346

Palabras clave:

Riesgos psicosociales, Salud mental, Estrategias de intervención, Inclusión y género

Resumen

Este proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar los factores de riesgo psicosocial que afectan a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Tungurahua durante el periodo académico 2024-I, con el fin de implementar estrategias que favorezcan su bienestar integral, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, aplicando encuestas estructuradas a estudiantes de diversas carreras, basadas en el Cuestionario de Evaluación de Factores Psicosociales en Contextos Educativos (CEFPCE), que evaluó dimensiones como carga académica, relaciones interpersonales, apoyo social, liderazgo institucional y exposición al acoso. Los resultados revelaron un impacto significativo de los riesgos psicosociales en la salud mental de los estudiantes, particularmente en contextos de desproporción de género, sobrecarga académica, falta de apoyo emocional y liderazgo autoritario, lo que generó altos niveles de estrés, ansiedad y desmotivación, afectando el rendimiento académico y el bienestar personal. En respuesta, se propusieron estrategias como programas de educación socioemocional, capacitación docente en salud mental, y servicios de acompañamiento psicológico, se concluyó que es urgente abordar los riesgos psicosociales desde una perspectiva preventiva e institucional, con un enfoque inclusivo y de género, para mejorar la calidad educativa y el clima organizacional en el Instituto.

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