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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento
académico de niños con trastorno del espectro autista
Emotional self-regulation strategies as an ally in the school performance of children with autism
spectrum disorder
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RESUMEN
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ABSTRACT
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Artículo Cientíco
Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
2
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
1. INTRODUCCIÓN
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
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5
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
6
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
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1.1. Propósito
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1.2. Objetivos
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1.3. Contribución
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2. MATERIALES Y MÉTODOS
2.1. Tipo de estudio y diseño
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7
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
2.2. Enfoque, población y muestra
             
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2.3. Instrumento y técnica
Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
8
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
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2.4. Estrategias de autorregulación emocional implementadas
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9
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui

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2.5. Consideraciones éticas
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3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
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3.1. Resultados principales según la percepción docente
Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Figura 1. 
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
             
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Figura 2.
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3.2. Resultados más importantes en padres de familia
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Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
12
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
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Figura 4. 
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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Figura 5. 
Nota: El gráco de barras muestra que gran cantidad de docentes se encuadraron en las categorías de “casi
siempre” y “siempre”, lo que indica una percepción positiva del impacto de estrategias como la respiración
profunda y los pictogramas en la control de fortalezas socioemocionales y escolares del estudiantado.
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
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Figura 6.
Nota: El gráco muestra las mismas percepciones de los padres; las respuestas se dividen entre “a veces”, “casi
siempre” y “siempre”, lo que indica un progreso en el reconocimiento de las emociones del niño, pero aún
persisten los problemas con la autoexpresión y la resolución independiente de problemas.

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15
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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4. CONCLUSIONES
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Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
16
Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
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Contribución de los Autores (CRediT):       
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Conicto de Intereses: 
Declaración de Uso de Inteligencia Articial:       
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REFERENCIAS
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Educación Infantil. Propuesta de intervención
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
Fecha de recepción: 20 / 10 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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trastorno.
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niños con Trastorno Del Espectro Autista    
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relación de ayuda
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trastorno del espectro autista en Colombia: Revisión sistemática de la literatura
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Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17
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Fecha de recepción: 20 / 11 / 2025
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2026
Fecha de publicación: 21 / 08 / 2026
Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui
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Las estrategias de autorregulación emocional como aliada en el rendimiento académico de niños con trastorno del espectro autista.
pp. 1 - 18 / Volumen 7, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i2.445
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Educar, 57

Inteligencia emocional. 
VARONA, 

Metodología de
la investigación     
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
     Trastornos del Espectro Autista en niños y adolescentes:
Detección, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y seguimiento. Guía de práctica clínica
(GPC)     

 Herramientas de autorregulación para
niños con TEA: Pautas psicoeducativas para cuidadores

Manual de manejo de emociones. Educación. 

Estrategias de intervención para la educación emocional
de estudiantes con autismo       
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