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Trastorno por décit de atención e hiperactividad (TDAH): Estrategias pedagógicas y tecnológicas para potenciar el éxito académico en
estudiantes. pp. 547 - 573 / Volumen 7, número 1 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i1.401
Fecha de recepción: 02 / 09 / 2025
Fecha de aceptación: 26 / 11 / 2025
Fecha de publicación: 20 / 03 / 2026
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Trastorno por décit de atención e hiperactividad (TDAH): Estrategias
pedagógicas y tecnológicas para potenciar el éxito académico en estudiantes
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): Pedagogical and technological strategies to
enhance academic success in students
, Dayanara de las Mercedes Salazar Salazar ,
,
812
19
45
RESUMEN
Palabras clave:
ABSTRACT
This research focused on the application of pedagogical and technological
Keywords:
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por ello, es necesario
citar la procedencia en
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Citas
para potenciar el
CONECTIVIDAD,
7 https://
Revisión Sistemática
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1. INTRODUCCIÓN
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1.1. Caracterización del TDAH en el contexto educativo
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1.1.1. Impacto del TDAH en el rendimiento académico
1.1.2 Apoyos educativos personalizados para estudiantes con TDAH
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1.2. Estrategias pedagógicas especializadas
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1.2.1. Metodologías activas y participativas
•
•
iniciativa y la
•
de estos contextos los estudiantes con
levantes
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•
1.2.2. Estrategias de autorregulación y metacognición
de capacidades
personas
• una alternativa
lena favorecen al desarrollo de las redes
se encargan
• adaptaciones
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•
•
1.3. Integración de tecnologías educativas
ps
funcionan
de carga cognitiva
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e interfaces
1.3.1. Herramientas de organización y planicación digital
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1.3.2. Aplicaciones digitales y gestión del TDAH en el ámbito académico
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1.3.3. Gamicación y aprendizaje digital
1.3.4. Implementación de estrategias DUA para TDAH
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1.3.5. Modelo de memoria de trabajo y limitaciones cognitivas
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1.3.6. Modelo de memoria de trabajo y limitaciones cognitivas
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1.3.7. Procesamiento ejecutivo y autorregulación académica
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2. MATERIALES Y MÉTODOS
2.1. Tipo de investigación
2.2. Método
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2.3. Técnica de investigación y procedimiento de análisis documental
2.3.1. Criterios de inclusión
2.3.2. Criterios de exclusión
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3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
3.1. Resultados
3.1.1. Comparación de resultados
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Tabla 1.
Venezuela
Argentina
Chile
Total
Nota: Datos compilados de (Sotomayor Bricio et al., 2024)
los siguientes resultados:
Figura 1. De las activida
Nota: Información obtenida de (Torres, 2023)
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te:
Figura 2.
Nota: Información obtenida de (Gavilánez, 2022).
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Tabla 2.
Criterio Frecuencia %
Siempre 1 9,09%
Casi siempre 9 81,82%
A veces 1 9,09%
Nunca 0 0%
Total 11 100%
Nota: Información obtenida de (Martínez, 2021).
Tabla 3.
15
12
Total
Nota: Datos tomados de (León., 2020)
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3.2. Discusión