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número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i2.296
Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Innovación con el uso de un fantoma interactivo para la enseñanza efectiva de
la higiene oral en niños
Innovation in the use of an interactive phantom for eective oral hygiene education in children
Fátima Monserrath Quinzo Montenegro , Luis Alberto Freire-Sánchez , Carmen Juliana
Ávila Molina , Maricela Leonor Pozo Cercado , Julio César Perero Pozo , Melanny
Valeria Velastegui Moreno , Christian Eduardo Robalino Morales
Autor para correspondencia: fquinzo@sangabrielriobamba.edu.ec
RESUMEN
La higiene oral desempeña un rol preponderante
para soslayar afecciones de origen bucodental.
Por consiguiente, se subraya la importancia de
una higiene oportuna. Para ello, sin duda la
promoción de la salud en la etapa infantil es
trascendental. El objetivo de este proyecto de
innovación fue demostrar la efectividad del uso
impresos en 3D como herramienta interactiva
para perfeccionar la técnica de cepillado de
Fones y, con esto, mejorar el nivel de higiene
oral de un grupo de 32 niños de entre 6 a 8
años de edad de una unidad educativa de la
ciudad de Riobamba en Ecuador. El método
aplicado para medir el nivel de higiene oral
antes y después de la intervención fue el índice
de O´Leary, obteniendo como resultados una
disminución de la población con nivel de
higiene regular y malo del 15,78% y 29,33%
respectivamente, y un aumento de la población
con nivel de higiene bueno del 45%. El
desarrollo tecnológico del fantoma interactivo
contribuye positivamente a la instrucción
visual, lo que, aunado al refuerzo práctico y el
seguimiento de la higiene permitió evidenciar
una mejora en la disminución de niveles de
placa en la población.
Palabras clave: Higiene, Oral, Educación,
Fantoma, Interactivo.
ABSTRACT
Oral hygiene plays a leading role in avoiding
conditions of oral origin. Therefore, the
importance of timely hygiene is underlined.
For this, without a doubt the promotion of
health in childhood is transcendental. The
objective of this innovation project was to
3D printed anthropomorphic dental phantoms
as an interactive tool to perfect the Fones
brushing technique and, with this, improve the
level of oral hygiene of a group of 32 children
between 6 to 8 years old from an educational
unit in the city of Riobamba in Ecuador. The
method applied to measure the level of oral
hygiene before and after the intervention was
the O’Leary index, resulting in a decrease in
the population with a regular and poor level of
hygiene of 15.78% and 29.33% respectively.
, and an increase in the population with
a good level of hygiene of 45%. The
technological development of the interactive
phantom contributes positively to visual
instruction, which, together with the practical
reinforcement and monitoring of hygiene,
allowed us to show an improvement in the
reduction of plaque levels in the population.
Key words: Hygiene, Oral, Education,
Phantom, Interactive.
Copyright
Los originales publicados en las ediciones impresa y electrónica de esta
revista son propiedad del Instituto Superior Tecnológico Universitario
Rumiñahui, por ello, es necesario citar la procedencia en cualquier
reproducción parcial o total. Todos los contenidos de la revista
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Reconocimiento-NoComercial-4.0 Internacional.
Citas
Quinzo Montenegro, F., Freire Sánchez, L., Ávila Molina, C.,
Pozo Cercado, M., Perero Pozo, J., Velastegui Moreno, M., &
Robalino Morales, C. (2025). Innovación con el uso de un fantoma
interactivo para la enseñanza efectiva de la higiene oral en niños.
CONECTIVIDAD, 6(2). https://doi.org/10.37431/conectividad.
v6i2.296
Artículo Cientíco
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, fquinzo@sangabrielriobamba.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, luis_freire@sangabrielriobamba.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, c.avila@sangabrielriobamab.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, maricela_pozo@sangabrielriobamba.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, julio_perero@sangabrielriobamba.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, melanny_velastegui@sangabrielriobamba.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico San Gabriel, christian_robalino@sangabrielriobamba.edu.ec
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1. INTRODUCCIÓN
Los trastornos de origen bucodental son altamente prevalentes a nivel mundial, las principales
patologías que aquejan a la población según la incidencia de los casos son; en primera instancia
la caries dental que afecta la integridad de los tejidos del diente, seguida de las patologías
periodontales que afectan a las estructuras de protección y de sostén del diente, incluyendo;
el cemento radicular, hueso alveolar y el ligamento periodontal, así también se incluyen las
infecciones de origen bucodental, tumores de origen ondontogénico, y aquellas alteraciones
que afectan al embrión durante la etapa de desarrollo. (Morata Alba & Morata Alba , 2019).
Es bien sabido que la caries dental es una patología que cavita los tejidos dentales, y que aún
hoy constituye el padecimiento oral predominante que afecta a una amplia proporción de la
población, (Arrieta et al.,2019). En lo que respecta a las patologías de origen périodontal,
se conoce que son la segunda causa de pérdida de piezas dentales en la edad adulta, estas
alteraciones pueden afectar a cualquier persona sin discriminar edad o sexo. La gingivitis, en
particular, es un proceso que aqueja al periodonto de protección causando enrojecimiento,
hipertrofía y sangrado gingival al tacto, la severidad de esta condición se complica en las
La caries dental como las condiciones periodontolales son causadas por numerosas circunstancias;
que coadyuban a su desarrollo, es el caso de los malos hábitos de higiene oral o la ausencia de
ellos, que favorecen a la formación de una capa pegajosa con alta carga bacteriana adherida al
diente y tejidos blandos, mas si a ello se le suma el bajo nivel socieconómico como componente
asociado a la ausencia de higiene. (Cruz & Minaya, 2021).
Con esta premisa un factor determinante para el padecimiento de estas patologías dentales y
dentales, recordemos que la cavidad oral es un espacio biológico lo que indica que contiene
una microbiota muy amplia, la misma que al colonizar la biopelícula permite la organización
de colonias bacterianas, la desorganización de estos depósitos bacterianos es primordial puesto
que de mantenerse por periodos largos altera la estabilidad de los tejidos bucodentales. (Adum
& Izaguirre , 2023).
El sustrato favorecedor para el cambio en la composición de la placa bacteriana corresponde
a una alimentación rica en sacarosa, agregada a una mala higiene oral, que fomenta la
disminución del PH salival a un nivel crítico permitiendo la potogenicidad de los depositos de
placa bacteriana. (Vilaseca et al., 2023).
Desde esta óptica , evidentemente la higiene oral desempeña un rol preponderante para soslayar
estas afecciones, por consiguiente se subraya la importancia de una oportuna higiene, para ello
sin duda la promoción de la salud especialmente en la etapa infantil es trascendental, (Lima et
al,. 2023), puesto que ya lo mencionó la Organización Mundial de la Salud (2022) “La mayoría
de las afecciones de salud bucodental son prevenibles en gran medida y pueden tratarse en sus
etapas iniciales”.
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La promoción de la salud oral en niños recalcando temas como la mantención de una correcta
higiene oral durante las primeras instancias de la vida escolar, sienta las bases para una salud
óptima, generando la individualidad de los infantes en la aplicación de acciones propias
de prevención, evitando a largo plazo no solo problemas dentales, sino también posibles
complicaciones de salud general asociadas a enfermedades orales. (Gittens, 2020).
Es así que, las técnicas educacionales que se usen para la transmisión de información permiten
brindar instrumentos valiosos para el proceso enseñanza aprendizaje, por ello el incorporar
actividades teórico prácticas enfatiza el mejor entendimiento, contribuyendo además en el
desarrollo de habilidades para centrar la atención y generar el trabajo en equipo (López et al. ,
2022).
El estudio tuvo como objetivo crear un fantoma odontológico interactivo para llevar a cabo
una intervención educativa en niños de 6 a 8 años de una Unidad de Educación Básica en la
ciudad de Riobamba, Ecuador. También se buscó evaluar el nivel de higiene oral de la población
infantil antes y después de la intervención, empleando el índice de O’Leary como herramienta
de medición. De esta manera, se analizó el impacto del uso del fantoma en la enseñanza de la
técnica de cepillado de Fones y su efecto en el nivel de higiene oral de los niños. En este sentido,
Carrillo (2022) destaca la importancia de las intervenciones educativas mediante ilustraciones
visuales, guías motrices, supervisión y seguimiento en la aplicación adecuada de las técnicas de
cepillado, las cuales han demostrado ser altamente efectivas para el control de los depósitos de
placa bacteriana blanda. Estudios similares, como el de Lucero (2016), también han demostrado
la efectividad del uso de métodos demostrativos para el control de la placa bacteriana por medios
mayor participación e interacción por parte de los participantes, cabe indicar que al ser un
artefacto que permite mostrar colores llamativos para diferenciar los grupos dentarios posibilitó
la capacitación interactiva individualizada asegurando el aprendizaje y posterior reproducción
de la técnica de cepillado de Fones, en concreto se enfatiza que la técnica de capacitación visual
acompañada de la reproducción práctica de lo aprendido se enmarca en la llamada técnica de
educación “mostrar -hacer”. (Oviedo, 2024).
2. MATERIALES Y MÉTODOS
El presente fue un estudio de tipo cuasiexperimental, observacional de corte transversal, la
población de estudio la incluyeron los estudiantes de 6 a 8 años de una Unidad Educativa
particular de la ciudad de Riobamba, Ecuador.
Los criterios de inclusión fueron los niños cuyos padres aceptaron su participación, aquellos
que asistieron a las dos evaluaciones y a todas las sesiones de intervención educativa.
(Fettolini et al.,2022). Previo a las intervenciones fue fundamental la coordinación adecuada
interinstitucional que permitió el acceso de los investigadores a las instalaciones, en lo que
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respecta a las implicaciones éticas consideradas para la evaluación intraoral y la obtención del
de los representantes a través del consentimiento informado. Seguido se elaboró el instrumento
de recolección de datos cabe indicar que el formato para la evaluación del índice de O´Leary es
un instrumento ampliamente utilizado para medir la cantidad de depósitos blandos en la corona
2023).
Sin embargo, se realizó una prueba previa a la recolección en la población; este pre test se rea-
de datos.
incluyó la previa esterilización de instrumental, adquisición de insumos se bioseguridad,
durante la observación propiamente dicha se procede a colocar la substancia reveladora de
placa bacteriana como indica el protocolo de este índice, de este modo se hacen perceptibles
de amplia manera la presencia de sitios de acumulación de placa bacteriana, el registro se
aquellas denominadas como caras dentales libres que excluyen las caras masticatorias del sector
posterior y los bordes cortantes del sector anterior, en el caso de ausencia de un diente se marca
con una X, cuando se presentan piezas sin pigmentación visible se coloca un visto sobre el
Con el registro completo se procede a obtener los valores siguientes; número de dientes para
lo cual se cuentan los dientes presentes en la boca, número de caras se obtiene multiplicando el
teñidas por 100, para después ser dividido por el número de caras presentes. Valores de 0 a
20% indican una higiene optima, de 21 a 30% vislumbra una higiene regular, por último, una
mala higiene muestra en porcentaje de 30 a 100 %. En igual forma se aplicó la evaluación por
segunda ocasión posterior a la intervención educativa. (Chaple & Gisper , 2019).
interactivo que representa la dentición permanente. Se consideró fundamental incluir las
comenzado la erupción de los dientes permanentes. Además, se tiene la intención de continuar
con acciones preventivas dentro de esta población.
El diseño del fantoma se basó en un modelo 3D detallado de la anatomía dental, incorporando
El fantoma fue fabricado utilizando una impresora Artillery Sidewinder X1, que emplea
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PLA+, un tipo de plástico con propiedades mejoradas en comparación con el ácido poliláctico
convencional (PLA). El sistema de automatización electrónica se compone de un controlador
Arduino Nano, componentes pasivos y una batería de litio recargable modelo 18650 B1 de
2200mAh, con conexión USB. El diseño completo del modelo 3D se muestra en la Figura 1.
Figura. 1. Modelo 3D fantoma odontológico.
Fuente: Elaboración propia.
El diagrama de bloques del diseño electrónico para la automatización del fantoma se muestra
en la Figura 2.
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Figura. 2. Modelo 3D fantoma odontológico.
Fuente: Elaboración propia.
Figura. 3. Modelo 3D fantoma odontológico.
Fuente: Elaboración propia.
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Es importante destacar que el sistema eléctrico permitió la separación de las estructuras denta-
anterior (de canino a canino), morado para el grupo de premolares y verde para el grupo de
molares. El tiempo total de impresión del fantoma 3D fue de 18 horas, utilizando una altura de
capa de 0.1 mm. El modelo ensamblado se presenta en la Figura 3.
Durante la fase de intervención educativa (Figura 4), se realizaron múltiples charlas individuales,
en las cuales se usó el fantoma para la ilustración de la técnica de cepillado de Fones, esta
en el fantoma los grupos dentarios con luces de distintos colores primero los dientes del sector
cada individuo los pasos a seguir para un adecuado cepillado, posteriormente se reprodujo
retención de información.
Por último, los datos fueron tabulados en el mismo formato los resultados individuales se
estadístico se realizó en el programa Infostad, que incluyo la prueba de normalidad de Shapiro
–Wilk, usada para muestras pequeñas, posterior para evidenciar el resultado estadístico pre y
post intervención educativa se realizó la prueba de Wilcoxon, usada para grupos relacionados.
Figura. 4. Intervención educativa.
Fuente: Elaboración propia.
El estudio presenta ciertas limitaciones que deben considerarse en caso de replicarlo. Un factor
limitante importante es el recurso necesario para la creación del fantoma, ya que requiere
intervención. Estas variables, propias de la población estudiada, incluyen la supervisión en
resultados de la intervención a largo plazo.
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3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La población de estudio incluyó a 32 estudiantes del nivel elemental medio de una Unidad
Educativa particular de la ciudad de Riobamba, el análisis del índice de O`Leary obtenido
previo a la intervención educativa revelo un valor medio inicial de 35.57 % oscilando entre
2,17 % y 100 % (Tabla 1). En cuanto al nivel de higiene según O`Leary se destaca un mayor
porcentaje en el nivel de higiene bueno con el 42% de la población, seguido del nivel malo con
el 39%, mientras que el porcentaje más bajo lo ocupa el nivel regular con el 19% (Figura 5).
Figura. 5. Índice O`Leary pre intervención.
Fuente: Elaboración propia.
Los resultados alcanzados post intervención muestran un valor medio de 14, 20%, cuyos valores
oscilan entre 1 y 35%, lo que evidencia la disminución en los valores de placa detectados en
ambas evaluaciones (Tabla 1).
Tabla 1. Resumen de resultados pre y post intervención.
Medidas estadísticas
Intervención educativa con el fantoma interactivo
Pre intervención Post intervención
Media 35.57 14.19
Mínimo 2.17 1.00
Máximo 100.00 35.00
Fuente: Elaboración propia.
En la Figura 6, se muestra una marcada disminución de la población con nivel de higiene
regular y malo del 15,78% y 29,33% respectivamente, y un aumento de la población con nivel
de higiene bueno del 45%.
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Figura. 6. Índice de O`Leary post intervención educativa.
Fuente: Elaboración propia.
Después de la intervención se aprecia que, 27 estudiantes lograron mejorar su nivel de higiene lo
que indica un porcentaje del 87% de la población en un nivel bueno, mientras que 3 estudiantes
es decir el 3.22% mantuvieron su nivel de higiene malo y tan solo el 9.67% continuo con un
nivel regular.
El test de normalidad aplicado fue Shapiro –Wilk, tras el cual se detectó una distribución de
grupos normal, el resultado a la prueba estadística de Wilcoxon, para grupos relacionados
Los resultados suponen que las intervenciones educativas en poblaciones infantiles favorecen
a la disminución de los depósitos de placa bacteriana lo que se traduce en un adecuado nivel
obtenido en el estudio realizado por (Fettolini et al., 2023) en el cual se analizaron varios índices
orales incluyendo el índice de O`Leary obteniendo como resultado una disminución de la placa
bacteriana después de la intervención de un programa educativo enfocado a la prevención en
0.050.
Con los resultados alcanzados se recalca la trascendencia que las intervenciones educativas con
técnicas visuales poseen para mejorar el grado de interacción y comprensión infantil ante temas de
salud oral, que además favorezca la disminución de depósitos blandos en las estructuras dentales
y coadyuve al mantenimiento de la salud oral de poblaciones infantiles, estas observaciones se
relacionan en ciertos aspectos con los resultados alcanzados por (Oviedo., 2024) quien realizó
un estudio en una población infantil con discapacidad auditiva, alcanzando como resultado
un descenso de placa bacteriana de 25% en el índice de O`Leary post intervención educativa,
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elementos visuales para la mejor comprensión y repetición.
Del mismo modo existe una relación con los resultados logrados en el estudio de los autores
(Castro & Vanegas., 2024), quienes evaluaron el nivel de higiene en un centro educativo de
Managua a través del índice O`Leary antes y después de la intervención educativa logrando
una disminución de placa bacteriana de un porcentaje inicial de 28.28 % a un porcentaje de
Equiparables a los resultados del presente estudio se encuentran los hallados alcanzados
por (Castillo Díaz., 2022), al determinar el nivel de placa bacteriana antes y después de una
la disminución del índice de placa bacteriana medido a través del índice de O`Leary , cabe
indicar que en el estudio mencionado se analizaron dos diferentes métodos de enseñanza uno
tradicional logrando una disminución de (56.69 +-19.64) a (31.59 +- 18.94) y otro multimedia
observándose una disminución de (64.27+- 18.22) a (27.93 +- 14.94) esto se traduce en una
enseñanza, por tanto se enfatiza que la participación de la población en programas educativos
es primordial para el mantenimiento de la salud bucodental.
Por otra parte, se estima que el uso de la sustancia reveladora durante el estudio para las
apreciada por cada individuo evaluado, creando conciencia de los depósitos de placa bacteriana
al poder visibilizarlos de manera clara, lo que se podría comparar con las investigaciones
realizadas por los autores antes mencionadas.
4. CONCLUSIONES
de placa bacteriana lo que a su vez indica una mejora en el índice de higiene oral según el
método planteado por O´Leary.
El desarrollo tecnológico del fantoma interactivo, para la fase de capacitación sumo
positivamente a la aplicación de la técnica de instrucción visual lo que aunado al refuerzo
práctico y el seguimiento de la higiene permitió evidenciar una mejora en la disminución de
niveles de placa en la población.
Se evidencia de manera notoria que el uso de materiales interactivos para obtener mejoras en
la higiene oral de los infantes es muy efectivo, sin embargo, se considera de suma importancia
el involucramiento de los padres de familia para mantener los resultados a largo plazo, puesto
que la placa al ser una entidad dinámica aparece inmediatamente durante la ausencia de higiene.
Aun cuando se recalca que el modelo de fantoma dental interactivo es efectivo para la enseñanza
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de técnicas de cepillado puesto que repercute en la disminución de la placa bacteriana y por
ende en la salud gingival y dental, se recomienda que el estudio sea ampliado e instaurado
dentro del proceso de aprendizaje infantil para el mantenimiento de resultados a largo plazo.
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