Fecha de recepción: 11 / 08 / 2024
Fecha de aceptación: 17 / 10 / 2024
Fecha de publicación: 16 / 05 / 2025
Intervención Psicopedagógica para estudiantes de educación superior con Trastorno del Espectro Autista: Síndrome de Asperger.
pp. 283 - 292 / Volumen 6, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i2.294
Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Intervención Psicopedagógica para estudiantes de educación superior con
Trastorno del Espectro Autista: Síndrome de Asperger
Psychopedagogy Intervention for higher education students with Autism spectrum disorder:
Asperger's Syndrome
RESUMEN
de las necesidades educativas especiales para
de la adecuación del proceso educativo a las
a sus relaciones interpersonales, desarrollo
este trastorno en los institutos de educación
Palabras clave
ABSTRACT
Key words
Copyright
Citas
Artículo Cientíco
Fecha de recepción: 11 / 08 / 2024
Fecha de aceptación: 17 / 10 / 2024
Fecha de publicación: 16 / 05 / 2025
Intervención Psicopedagógica para estudiantes de educación superior con Trastorno del Espectro Autista: Síndrome de Asperger.
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1. INTRODUCCIÓN
diversidad, inclusión educativa, y considerando el conocimiento de las características únicas de
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2. MATERIALES Y MÉTODOS
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
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actividades cotidianas como cepillarse los dientes y el uso de tenedores, relacionados
Tabla 1.
Motivo del estudio:
Patrones compulsivos
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Descripción del caso:
Fuente: Elaboración propia
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Propuesta de plan de intervención psicopedagógica para estudiantes con Trastorno de
Asperger
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Actividades:
Actividades preparatorias y continuas:
•
•
•
Actividades de estructura y planicación en los espacios de estudio:
•
•
•
•
Actividades enfocadas en el desarrollo cognitivo
•
•
•
•
•
Actividades enfocadas en el desarrollo socioemocional
•
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•
•
Tabla 2.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO PARTICIPANTES SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
para los
del estudiante,
sus docentes
y personal de
la institución
Recursos
audiovisuales
y materiales
propios del
taller
un taller por
Capacitador
especialista en
Personal del
directa de las
autoridades del
del impacto de
los talleres
la inclusión y
aceptación del
estudiante como
apoyo de sus
las actividades
Fuente: Elaboración propia
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4. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
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Fecha de publicación: 16 / 05 / 2025
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Journal of Clinical Child & Adolescent
Psychology
Revista
Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad
