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Determinación de necesidades para la elaboración de programas de intervención social del Instituto Superior Tecnológico Luis
Arboleda Martínez. pp. 206 - 231 / Volumen 6, número 2 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i2.280
Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Determinación de necesidades para la elaboración de programas de
intervención social del Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez
Determination of needs for the development of social intervention programmes of the Instituto
Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez
,Hernán Augusto Jiménez Merchán
Autor para correspondencia: kemv2121@gmail.com
RESUMEN
El instituto, enmarcado en los procesos
educativos y atendiendo la mejora continua
de las directrices de la institución, consideró
pertinente un enfoque integrador en la gestión
y ejecución de los proyectos de vinculación
con la sociedad; considerando aquello se
ejecuta el diseño metodológico para para la
detección de necesidades para la elaboración
de programas de intervención social, para lo
cual la comisión de vinculación institucional
elabora y aplica técnicas de recogida de
información. En resumen, la detección de
necesidades para la elaboración de programas
de intervención social implica la recolección
de datos primarios y secundarios, así como
el análisis de la información recopilada. Es
importante involucrar a la comunidad en este
proceso y considerar la gravedad e impacto
de los problemas, la vulnerabilidad de ciertos
grupos, la viabilidad y factibilidad de las
intervenciones, la efectividad de las estrategias
propuestas, la sostenibilidad a largo plazo y la
evidencia empírica disponible.
Palabras clave: Proyectos, Comunidad,
Vulnerabilidad.
ABSTRACT
The institute, framed in the educational
processes and attending the continuous
improvement of the institution’s guidelines,
considered pertinent an integrative approach
in the management and execution of the
projects of linkage with society; considering
this, the methodological design for the
detection of needs for the elaboration of
social intervention programs is executed, for
which the institutional linkage commission
elaborates and applies the techniques for
collecting information. In summary, the
detection of needs for the elaboration of social
intervention programs involves the collection
of primary and secondary data, as well as
the analysis of the information gathered. It
is important to involve the community in
this process and to consider the severity and
impact of the problems, the vulnerability of
certain groups, the viability and feasibility
proposed strategies, long-term sustainability
and the available empirical evidence.
Key words: Projects, Community,
Vulnerability.
Copyright
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de esta revista son propiedad del Instituto Superior Tecnológico
Universitario Rumiñahui, por ello, es necesario citar la procedencia
en cualquier reproducción parcial o total. Todos los contenidos de
la revista electrónica se distribuyen bajo una licencia de Creative
Commons Reconocimiento-NoComercial-4.0 Internacional.
Citas
Mera Vinces, K., & Jiménez Merchán, H. (2025). Determinación
de necesidades para la elaboración de programas de intervención
social del Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez.
CONECTIVIDAD, 6(2). https://doi.org/10.37431/conectividad.
v6i2.280
Artículo Cientíco
Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez, k.vinces@istlam.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez, h.jimenez@istlam.edu.ec
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Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
1. INTRODUCCIÓN
El instituto, enmarcado en los procesos educativos y atendiendo la mejora continua de
las directrices de la institución, consideró pertinente un enfoque integrador en la gestión y
ejecución de los proyectos de vinculación con la sociedad; considerando aquello se ejecuta el
diseño metodológico para para la Detección de necesidades para la elaboración de programas
de intervención social, para lo cual la comisión de vinculación con la sociedad institucional
elabora y aplica las técnicas de recogida de información.
las necesidades de las comunidades ubicadas en zonas urbanas y rurales, con la data levantada,
la comisión del período 2023 – 2027, como parte del proceso se actualizarán las guías de
En el artículo de Morales-Velázquez, M. R., Pérez-Ramos, J., & Viloria-Escobar, R. (2017);
“Levantamiento de Necesidades de Capacitación y Competencias para el Desarrollo de
Proyectos de Vinculación Universitaria”
y abordar las necesidades de capacitación y competencias que son esenciales para el éxito
de los proyectos de vinculación con la comunidad, estos proyectos son fundamentales para
fortalecer la relación entre las instituciones educativas y la sociedad, facilitando un intercambio
Considerando el análisis de Morales-Velázquez, se aplicará la metodología propuesta para poder
de poder generar recursos de enseñanza que permitan en las intervenciones crear un impacto
del contenido y los hallazgos del artículo, destacando la importancia de la formación continua
y el desarrollo de competencias para el éxito de los proyectos de vinculación.
De acuerdo con lo mencionado por Ramos, Gómez, & Cárdenas, en su artículo “Diagnóstico
y Priorización de Necesidades para la Vinculación Universidad-Empresa-Sociedad”, que se
empresas y la sociedad, mencionan que este proceso es vital para desarrollar proyectos de
Tomando como referencia la experiencia sobre la recogida de la información; estas referencias y
el enfoque del artículo proporcionarán una base sólida para comprender y aplicar los principios
de diagnóstico y priorización de necesidades en proyectos de vinculación con la sociedad.
Asimismo, las necesidades externas al entorno social de la institución son un factor contundente,
el artículo concluye que el éxito de los proyectos de intervención social depende en gran
medida de la precisión y profundidad con que se realice el levantamiento de necesidades.
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La combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, junto con un fuerte componente de
participación comunitaria, proporciona una base sólida para diseñar intervenciones efectivas y
sostenibles que aborden los desafíos y necesidades reales de las comunidades.
En resumen, la detección de necesidades para la elaboración de programas de intervención social
implica la recolección de datos primarios y secundarios, así como el análisis de la información
recopilada. Es importante involucrar a la comunidad en este proceso y considerar la gravedad
e impacto de los problemas, la vulnerabilidad de ciertos grupos, la viabilidad y factibilidad
de las intervenciones, la efectividad de las estrategias propuestas, la sostenibilidad a largo
plazo y la evidencia empírica disponible. La priorización de resultados puede ser un desafío
necesidades más urgentes de la población.
es el estudio de impacto, en su estudio Rueda, I., Acosta, B., & Cueva, F.. (2020), analizan
cómo las universidades implementan y desarrollan prácticas de vinculación con la sociedad,
subrayando la importancia de estas actividades para la educación superior y la comunidad;
dichas prácticas de vinculación son esenciales para el desarrollo integral de ambos actores, y
las partes involucradas.
“Se observa que en el Ecuador las universidades están parcialmente vinculadas a la sociedad
según parámetros globalmente aceptados, por lo tanto, las actividades que realizan no siempre
corresponden a esta misión de las universidades; cómo lograr el vínculo no se mide como
se debe medir. Por ejemplo, la actividad de seguimiento de egresados, que debe servir como
insumo para realizar ajustes en las redes curriculares de las carreras, es considerada como
una actividad de vinculación con la sociedad, en esta misma línea se ha podido detectar que
se declaran actividades deportivas. dentro de la encuadernación”. Rueda, I., Acosta, B., &
Cueva, F.. (2020)
Pues bien, los resultados que se menciona con anterioridad expresan un eje importante, y es
que en muchas ocasiones las IES, centran su accionar en el cumplimiento de reglamentos,
dejando en segundo plano las necesidades y bondades que se puedan desarrollar con los actores
Quezada Ortega, J. R., Banegas Campoverde, C. M., & Castillo Ortega, Y. (2021). En su
estudio denominado Evaluación del impacto de la vinculación con la sociedad en el caso de la
carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, concluyen que la vinculación
con la sociedad en la carrera de Odontología no solo enriquece la formación académica de
los estudiantes, sino que también cumple un papel crucial en la responsabilidad social de la
actividades de vinculación en odontología, destacando la necesidad de integrar estas prácticas
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de manera continua en el currículo educativo, estudio basado en el diseño de investigación
es analítica, descriptiva, y cuali-cuantitativa de tipo no experimental, lo que arrojó resultados
importantes de mejoras en la población que recibió el servicio a través de la universidad.
Las IES en el accionar del levantamiento de las necesidades tienen el deber también de enforcar
sus esfuerzos en la medición de resultados o impactos, “El impacto se mide constatando los
resultados y colocándolos en correlación con la intención inicial. No obstante es válido aclarar
que la evaluación por impacto se asocia, no con los resultados propiamente dichos, como
pudiera considerarse, sino con los benecios o efectos de dichos resultados” Milanés Guisado,
Yusnelkis, Solís Cabrera, Francisco Manuel, & Navarrete Cortés, José. (2010).
2.MATERIALES Y MÉTODOS
El diseño metodológico que se presenta busca trabajar el eje de Participación Social a partir de
los siguientes referentes.
a su desarrollo. Considera el aspecto en el cual el instituto participa como interlocutor y
transformador de las realidades de la sociedad.
En su artículo Norman K. Denzin, Yvonna S. Lincoln (2018), “Investigación cualitativa para la
justicia social: Desaar la marginación a través de la investigación, la política y la práctica”,
examina cómo la investigación cualitativa puede servir como una herramienta poderosa para
enfrentar la marginalización y promover la justicia social, también argumentan que esta forma
de investigación no solo documenta las experiencias de los grupos marginados, sino que también
También Alegre Brítez, Miguel Ángel. (2022). Mencionan en su estudio que, “Como reexión
nal, se puede armar que el análisis de los medios o instrumentos cualitativos propone una
mirada más amplia del fenómeno social, pues no se limitan a medir dicho fenómeno con las
herramientas cuantitativas, sino que lo hacen con relación a la realidad y nos permiten llegar
a resultados más profundos”.
como herramienta para el análisis y recogida de información referente a las necesidades de los
actores externos de las IES.
Siendo así, la investigación cualitativa es una herramienta valiosa para el desarrollo de
programas de intervención social, ya que permite comprender en profundidad las necesidades
y expectativas de la comunidad, esto permite diseñar programas más pertinentes y efectivos, y
En conclusión, la investigación cualitativa es una metodología adecuada para levantar necesidades
en la sociedad previo a la ejecución de proyectos de vinculación, ya que permite obtener una
comprensión profunda de las necesidades, demandas y expectativas de la comunidad.
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Con base en esta información, se pueden diseñar programas de intervención social más efectivos
de vida de la comunidad.
El alcance es una herramienta metodológica que se utiliza en la investigación social para delimitar
qué aspectos serán considerados y cuáles no, y enfoca la atención hacia las necesidades más
relevantes y urgentes de una comunidad o grupo de personas.
Una vez establecido el alcance del programa de intervención, se pueden iniciar las etapas de
programa, ya que se cuenta con un marco claro de referencia.
Instrumentos para el levantamiento de la información
Uno de los instrumentos mayormente utilizados para levantar información en la detección de
necesidades y elaboración de programas de intervención social es la encuesta misma que consiste
en una serie de preguntas estandarizadas que se administran a muestras representativas de la
o abiertas, donde los participantes pueden responder libremente.
En este sentido se toma como referente lo publicado en el artículo de Acosta Faneite (2023),
en el cual se analizan los criterios esenciales para la selección de técnicas e instrumentos de
recolección de datos en investigaciones mixtas, abordando tanto enfoques cuantitativos como
cualitativos; “Los hallazgos resaltan la importancia de que quienes realizan un estudio, tengan
un dominio tanto de las técnicas cualitativas como cuantitativas de recolección de datos, lo que
les permitirá seleccionar apropiadamente aquellas que puedan aplicarse en un estudio mixto”.
La encuesta puede abordar diferentes aspectos de la vida de las personas, como sus condiciones
de vida, necesidades básicas, acceso a servicios y recursos, nivel de satisfacción con los
Una vez recopilada la información a través de la encuesta, se analizan los resultados para
que se requiere una intervención social. Con base en estos datos, se pueden diseñar y elaborar
objetivos para medir los resultados y evaluar la efectividad de las intervenciones.
Además de la encuesta, otros instrumentos que se pueden utilizar para levantar información
y detectar necesidades incluyen entrevistas individuales o grupales, observación participante,
revisión de documentos y estadísticas, y consulta a expertos o informantes clave. Estos
instrumentos complementarios pueden proporcionar una visión más completa y contextualizada
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de la situación y necesidades de la población.
Es importante tener en cuenta que el proceso de levantar información y detectar necesidades
debe ser participativo y se debe involucrar a la población objetivo, así como a otros actores
consentimiento informado de los participantes.
En el artículo de Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. publicado en 2018, en términos generales,
proporciona una visión integral sobre cómo combinar tanto enfoques cualitativos como
cuantitativos para obtener una comprensión más completa de un fenómeno investigado, ofrece
pautas prácticas y consejos sobre cada etapa del proceso de investigación, desde la formulación
para futuras investigaciones; considerando lo dicho se tomará como guía para el desarrollo de
la presente investigación.
Por otra parte, es una obra esencial que proporciona un enfoque sistemático y comprensivo para
la integración de métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación, el artículo destaca los
fundamentos teóricos y las aplicaciones prácticas de los métodos mixtos, ofreciendo una guía
detallada para los investigadores interesados en combinar estos enfoques, mismo que se acopla
muy bien a la dinámica de recogida de datos y aplicación de técnicas y métodos.
Criterio de priorización de los resultados
En términos de priorización de resultados, es importante considerar varios factores, entre ellos,
se deben dar prioridad a las necesidades y problemas sociales que tengan un mayor impacto
negativo en la calidad de vida de la población objetivo, esto puede incluir problemas de salud,
pobreza extrema, violencia o discriminación.
Se debe considerar también, la situación de los grupos más vulnerables dentro de la población,
como niños, personas mayores, personas con discapacidad o comunidades marginadas. Estos
Se deben considerar las limitaciones y recursos disponibles para implementar los programas
de intervención, es importante priorizar las necesidades y problemas que se puedan abordar
de manera realista y efectiva con los recursos disponibles. Las necesidades y prioridades de la
los programas sean relevantes, adecuados y efectivos.
Es importante considerar la evidencia empírica disponible sobre la efectividad de diversas
intervenciones sociales para abordar problemas similares, esto puede incluir estudios y
evaluaciones previas, así como mejores prácticas y enfoques basados en evidencia, se debe dar
prioridad a las intervenciones que se hayan demostrado ser efectivas en abordar los problemas
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intervenciones propuestas; priorizando las acciones que puedan generar un cambio duradero y
promover el desarrollo sostenible en la comunidad.
que implica tomar decisiones difíciles y equilibrar diferentes factores, además, las prioridades
pueden cambiar a medida que se recopila más información y se desarrolla una comprensión
más profunda de los problemas y necesidades de la población en estudio; por lo tanto, es
recomendable revisar y actualizar periódicamente las prioridades y programas de intervención
para garantizar que sigan siendo relevantes y efectivos.
lograr un aprendizaje mutuo y contribuir a su desarrollo.
Análisis de la gestión de la Coordinación de Vinculación con la Sociedad
Las Instituciones de Educación Superior hoy en día se encuentran operando en un entorno que
está cambiando más rápido que nunca. El proceso de analizar las implicaciones de estos cambios
de estas acciones permitirá la toma de acciones que deben considerar los siguientes aspectos: el
entorno de la organización, las capacidades y estrategias de la organización, la implementación
Por otra parte la función sustantiva de vinculación tiene las siguientes prioridades:
• Acompañar en el proceso de estudios de necesidades y seguimiento.
• Elaborar instrumentos de medición en proyectos de vinculación.
• Activar la interrelación entre el ISTLAM y la industria
• Gestionar la suscripción de nuevos convenios que cubran la necesidad de formación estudiantil.
• Asegurar la pertinencia e impacto de los proyectos y actividades de vinculación con la sociedad
Los ámbitos de acción que se considerarán para el el desarrollo de herramientas de recolección
de la información girarán en torno a los aspectos descritos en la siguiente tabla.
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Tabla 1. Enfoque de los objetivos según el interés.
ENFOQUE OBJETIVO GRUPO DE
INTERÉS RESULTADOS
Gestión
social del
conocimiento
La gestión del conocimiento ayudará en el
y compartir el conocimiento dentro de una
organización o comunidad. Referente a la
forma en que se utiliza el conocimiento
existente para mejorar las prácticas y
procesos, y cómo se promueve la creación
y difusión de nuevo conocimiento. la
gestión social del conocimiento buscará
fomentar la colaboración, la comunicación
y el aprendizaje colectivo dentro de una
aprovechar y potenciar el conocimiento
existente y generar nuevo conocimiento que
del colectivo social.
Docentes e
investigadores
Mejor colaboración
y compartición
de conocimientos
entre los actores,
mayor capacidad
de aprendizaje y
adaptación a los
cambios del entorno,
Incremento de
la innovación y
la creatividad en
el desarrollo de
productos y servicios,
mejora en la toma de
decisiones basada en
el conocimiento y la
experiencia colectiva.
Formación
ciudadana
La formación ciudadana a través de la
vinculación con la sociedad tiene como
objetivo principal promover una ciudadanía
activa y comprometida, que participe de
manera informada y responsable en la vida
política, social y económica. Al fortalecer
el conocimiento y las habilidades de los
ciudadanos, se busca fomentar el desarrollo
de una sociedad más justa, equitativa y
sostenible.
Estudiantes
Intercambio de
conocimiento entre los
actores, que ayudan a
formar una sociedad
más consciente de las
actividades a escala
técnica y tecnológica,
permitiéndoles
actuar con ética y
responsabilidad social.
Participación
social
Acciones directas desde la academia a la
comunidad. La participación social en las
actividades de vinculación es fundamental
para lograr resultados efectivos y sostenibles.
Al incluir a la comunidad en el diseño,
implementación y evaluación de los
proyectos, se asegura que las necesidades
y preocupaciones de la comunidad sean
tomadas en cuenta y que se generen
soluciones relevantes y adecuadas.
Actores
externos,
sociedad civil,
sector privado,
sector público,
entre otros.
Asegurar la
participación y
la comunidad en
las actividades,
se promueve un
enfoque colaborativo
y participativo que
lleva a la generación
de soluciones más
efectivas y sostenibles
en procesos que
tengan relación en lo
técnico y tenológicos.
Campus
responsable
Administrar y gestionar de forma correcta y
responsable los recursos y las actividades que
se llevarán a cabo en la comunidad, aplicando
valores y ética profesional, considerando
la igualdad y equidad en los escenarios de
intervención y la responsabilidad ambiental.
Autoridades,
personales
docentes,
colaboradores.
Contribuir al
desarrollo de
comunidades y
entidades desde la
pertinencia de la
academia, cambios
vida de los actores del
proceso.
La aplicación de entrevistas y encuestas es una herramienta muy útil para levantar necesidades
y desarrollar proyectos de vinculación. Estas técnicas permiten recopilar información
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directamente de las personas involucradas, lo que ayuda a comprender sus necesidades, intereses
y expectativas.
Para utilizar estas técnicas de manera efectiva, es importante seguir algunos pasos clave como
es importante tener claros los objetivos del proyecto de vinculación. ¿Qué se busca lograr con
este proyecto?, ¿Cuáles son las necesidades que se pretenden abordar?; estos objetivos servirán
como base para diseñar las preguntas de las entrevistas y encuestas; elaborar cuestionarios y
guiones de entrevista; una vez que se tengan claros los objetivos del proyecto, se deben diseñar
los instrumentos que se utilizarán para recopilar la información.
En el caso de las encuestas, se pueden utilizar herramientas en línea como Google Forms o
SurveyMonkey para crear cuestionarios; en el caso de las entrevistas, se debe elaborar un guion
que contenga las preguntas y temas a abordar; por último, analizar los resultados, una vez que
se hayan recopilado todas las respuestas de las entrevistas y encuestas, es importante analizar
Para poder hacer efectiva la recopilación de la información será necesario gestionar y estructurar
estudiantil, aliados estratégicos y actores cercanos a la institución. A partir de la recogida de
información se ejecutará el análisis de esta para poder aportar al diagnóstico que implicará la
elaboración de los programas de vinculación.
información que se recoja esencialmente en las organizaciones que participan o han participado
con el instituto en procesos internos y externos.
Realizar encuestas o entrevistas a diferentes actores clave, como estudiantes, docentes,
empresarios y líderes de la comunidad, con la aplicación de herramientas permiten recabar
información sobre la percepción que tienen de la organización en relación a su vinculación
con la sociedad, así como sus sugerencias y opiniones para mejorarla; será importante también
analizar documentos internos y externos de la institución, como informes de responsabilidad
social, reportes de sostenibilidad, políticas y planes estratégicos, dichos documentos brindan
información sobre las acciones y proyectos de vinculación realizados hasta el momento, así
como los compromisos y metas futuras.
Análisis estadísticio para la tabulación de datos
Para el presente levantamiento de necesidades se han considerado tres actores, por un lado,
caso la población estudiantil, y por último los docentes que participan en los proyectos de
vinculación.
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Para la consideración de la muestra de estudiantes se ha tomado una población general de
doscientos ocho matriculados en todos los niveles de todas las carreras ofertadas por el instituto,
participado en proceso de vinculación. Para el análisis se ha considerado también el Muestreo
muestreo aleatorio simple, primero se divide la población en estratos y luego se selecciona
una muestra aleatoria simple de cada estrato, en proporción a su tamaño en la población, este
método se utiliza cuando se desea tener representación de diferentes grupos o estratos en la
muestra.
En su artículo Singh, P. K., & Srivastava, A. K. (2019) llamado “Técnicas de muestreo para la
evaluación de necesidades en la investigación social”, analiza y discute las diferentes técnicas
de muestreo utilizadas para la evaluación de necesidades en la investigación social, su objetivo
principal es proporcionar una guía clara y práctica sobre cómo seleccionar y aplicar métodos
de muestreo adecuados para capturar de manera precisa las necesidades de diferentes grupos
dentro de una población.
Es importante también reconocer que Sarah M. Bell y Timothy A. Corder (2016) en su estudio
denominado “Muestreo estraticado con asignación proporcional para la investigación en
ciencias sociales”
es una técnica poderosa para mejorar la precisión y la representatividad en la investigación
social, al garantizar que todos los subgrupos de la población sean representados en proporciones
más precisas sobre la población total, este enfoque es especialmente útil en estudios donde la
diversidad y la variabilidad entre subgrupos son críticas para el análisis.
especialmente útil cuando se desea tener una muestra representativa de diferentes grupos o
estratos en la población, por ejemplo, en el caso del instituto que cuenta con catorce carreras
entre cinco y seis niveles, se utiliza este método para asegurar que la muestra incluya a diferentes
de una población cuando se desea tener en cuenta la variabilidad dentro de diferentes grupos o
estratos; sin embargo, es importante recalcar que este método requiere información precisa y
actualizada sobre el tamaño y la distribución de los estratos en la población estudiantil, además,
se debe garantizar que la selección de la muestra dentro de cada estrato sea aleatoria para evitar
sesgos.
Para la tabulación de los datos se emplea la siguiente fórmula:
ni =n (Ni/N)
PROPORCIÓN
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Para lo cual se ha considerado lo siguiente:
n = tamaño de la muestra
L = número de estratos
Ni = número de unidades muestrales en los estratos “i”
N = número de unidades muestrales en la población
N1 + N2 + N3 + ….... = NL
Una vez aplicada la fórmula, arroja la cantidad de estudiantes que en total se les debe aplicar las
encuestas, de la misma forma se obtiene el número a tabular por cada carrera.
Tabla 2. Muestra por asignación proporcional.
N° Carreras Tecnológicas N° Estudiantes Peso Proporcional Muestra Asignación
Proporcional
1Tec. Acuicultura 57 8% 22
2 Tec. Mec. Naval 52 6% 16
3 Tec. Maq. Cerradoras 41 7% 18
4 Tec. Seg y Prev Riesgos 44 4% 12
5 Tec. Refrigeración Dual 17 3% 7
6Tec. Alimentos 56 7% 19
7 Tec. Log Portuaria 52 6% 15
8 Tec. Log Multimodal 44 4% 10
9 Tec. Electricidad 76 11% 31
10 Tec. Electrónica 57 9% 24
11 Tec. Refrigeración 54 8% 23
12 Tec. Mec. Industrial 88 13% 36
Tec. Soldadura 37
13 Tec. Mec. Automotriz 127 16% 45
TOTAL 802 100% 278
En total la población estudiantil encuestada fue de doscientos setenta y ocho de un universo de
ochocientos dos matriculados en el primer semestre del año veinte veintitrés, este número hace
referencia a los distintos niveles de cada una de las carreras del instituto, es decir, de primero a
quinto semestre.
Una vez recopilada y analizada la información, se puede evaluar la situación actual de la
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para mejorar y fortalecer la vinculación y el impacto positivo en la sociedad.
Es importante destacar que el diagnóstico de la vinculación con la sociedad deberá ser una
actividad recurrente, ya que las necesidades y expectativas de la comunidad pueden cambiar con
el tiempo. También es necesario contar con un enfoque participativo, involucrando a diferentes
actores y escuchando sus opiniones y sugerencias para lograr una vinculación más efectiva y
En primera instancia se analizarán los datos recogidos por el cuerpo docente en el que se
plantearon las siguientes interrogantes.
Tabla 3. ¿Conoce usted su rol como docente en los procesos de vinculación con la sociedad que ejecutan los
estudiantes?
conozco 18 78%
conozco algo 3 13%
conozco casi todo 2 9%
TOTAL 23 100%
Para el caso de los docentes que forman parte de los procesos de vinculación o son tutores, el
78% mencionan conocer el rol que desempeñan en el acompañamiento estudiantil. Lo que más
adelante revelará la efectividad de la gestión.
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Fecha de publicación: 16 / 05 / 2025
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Tabla 4. ¿Conoce usted como es la gestión para la ejecución de vinculación con la sociedad en el instituto?
conozco 19 83%
conozco algo 2 9%
conozco casi todo 2 9%
TOTAL 23 100%
Respecto a los pasos a seguir plasmados en reglamentos y guías de ejecución el 83% del
actividades en territorio. Ello es una ventaja respecto a la determinación del tiempo correcto
para la ejecución de cada una de las etapas, evitando retrasos o reprocesos.
Tabla 5. ¿Conoce algún sector, organización o comunidad que necesite una intervención social en la que el
instituto pueda participar?
no 10 43%
si 9 39%
tal vez 4 17%
TOTAL 23 100%
A pesar de que la institución cuenta con convenios activos para la intervención social, el 43% de
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el instituto puede articular acciones sociales. Es un dato bastante interesante ya que estos datos
Tabla 6. Si su respuesta a la pregunta anterior es SI, describa la dirección y el nombre de la posible entidad
Sekhinah.
16 de abril, Nueva esperanza (Manta)
Cooperativas de transporte
Frigo El Campo, redondel vía aeropuerto , Jaramijó.
Asociación de restaurantes de las playas rurales de Santa Marianita y San Lorenzo del Cantón Manta
Calle 12 y avenida 24, fundación Funteman
GAD Municipal del Cantón Montecristi, enfocado a los establecimientos de alimentación colectiva.
Gad Rocafuerte - parroquia Sosote
Para el caso de la mención de lugares que necesitan algún tipo de intervención de acuerdo con
la experiencia y conocimiento del cuerpo docente se muestran en la tabla las mismas. Un dato
importante de esta pregunta es que los sectores mencionados son de alta vulnerabilidad y en los
cuales se nota carencias de todo tipo, y con mayor relevancia en actividades que puede ejecutar
el instituto.
Tabla 7. ¿Cómo puede el Instituto contribuir a la solución de problemas/necesidades de la comunidad?
Brindado servicios generales.
Solucionando problemas académicos.
Capacitación automotriz.
visitas programadas.
Canales efectivos de comunicación.
Aportando con su recurso de maquinaria y personal técnico.
Mantenimiento en refrigeración.
Capacitación sobre temas de calidad, inocuidad y nutrición en los alimentos que preparan para expendio al
público.
Investigación en las problematicas de la sociedad.
Dando carta abierta y no poniendo trabas a las asociaciones con tanta burocracia y documentos innecesarios.
Dando a conocer a la comunidad en general los diferentes campos de acción de las carreras.
En crear espacios de intercambio de conocimiento.
Para el caso de las sugerencias considerando la solución de problemas en la comunidad, el
personal docente de manera acertada concuerda que en la participación del instituto es prioritaria
y altamente relevante ya que las actividades mencionadas son pertinentes a la formación técnica
y tecnológico.
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Tabla 8. ¿Como cree usted que el instituto puede acercarse más a la comunidad para crear espacios
transformadores y de intercambio de conocimientos?
Redes sociales y páginas web
Se podrían crear espacios físicos de encuentro para mantener un diálogo directo con los representantes de las
comunidades.
Asesoramiento en la creación de vida Jurídica.
Trabajos integradores de la mano de los diferentes GAD
Hacer una agenda institucional con las organizaciones
Creando nexos con instituciones públicas, privadas, y ONG´S
En la información recabada en la encuesta que se generó para el cuerpo docente participante
de los procesos de vinculación se muestran varias alternativas entre ellas la más predominante
es hacer una publicidad más efectiva a través de las redes sociales, se sugiere también existan
espacios donde se pueda tener diálogo con las comunidades o quienes las lideran, lo que nos
debería sumarse instituciones de carácter público y privado.
Análisis de los datos recogidos por la población estudiantil que ha participado en los
procesos de vinculación con la sociedad, en el que se plantearon las siguientes interrogantes.
Tabla 9. Escoja la carrera que cursa
Logística Portuaria 15 6%
Logística Multimodal 18 7%
Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales 16 6%
Acuicultura 0 0%
Procesamiento de Alimentos 31 12%
Refrigeración (DUAL) 7 3%
Mecánica Industrial 47 18%
Mecánica Automotriz 5 2%
Electricidad 23 9%
Electrónica 23 9%
Refrigeración (PRESENCIAL) 21 8%
Soldadura 9 3%
Mecánica Naval 25 9%
Mecánica y Operación de Máquinas 26 10%
TOTAL 266 100%
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La muestra que se consideró para hacer este estudio en base a los estudiantes habilitados para
la ejecución de vinculación con la sociedad fue de 278, en la tabla se muestra el porcentaje de
participación de cada una de las carreras.
Tabla 10. Semestre o ciclo que cursa en la carrera
primero 8 3%
segundo 30 11%
tercero 52 20%
cuarto 50 19%
quinto 126 47%
TOTAL 266 100%
Para poder hacer un análisis un poco mas profundo ha sido necesario conocer el nivel que
cursan los estudiantes, puesto esto nos ayudará a tomar decisiones de mejoras, en este caso el
mayor porcentaje se encuentra en el último semestre, por lo que existe un conocimiento más
sólido de la buena práctica de la vinculación con la sociedad.
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Tabla 11. ¿Conoce usted como es la gestión para la ejecución de vinculación con la sociedad en el instituto?
conozco 153 58%
desconozco 19 7%
se poco 94 35%
TOTAL 266 100%
procesos de vinculación, ya que es un punto determinante para la efectividad de los proyectos y
desde luego para poder recoger después de un tiempo los resultados e impactos, para este caso
el 58% de los estudiantes esta al tanto de los pasos a seguir.
Tabla 12. ¿Ha participado o está participando actualmente en algún proyecto de vinculación con la sociedad,
como proceso de la formación profesional?
NO 103 39%
SI 163 61%
TOTAL 266 100%
Para este caso el 61% de los estudiantes encuestados ha participado en procesos de intervención
social que responden a los proyectos de vinculación como parte del proceso educativo de tercer
nivel, este dato es relevante para la investigación ya que nos da una panorámica más exacta
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del porcentaje de intervinientes que se puede enlazar con el porcentaje de los que conocen el
proceso, mencionado en la pregunta anterior, como conclusión es un valor representativo como
factor positivo para la gestión de la vinculación.
Tabla 13. ¿El sector donde usted reside tiene alguna necesidad que el instituto desde su pertinencia pueda
atender?
desconozco 151 57%
no 38 14%
si 77 29%
TOTAL 266 100%
Tabla 14. ¿Conoce algún sector, organización o comunidad que necesite una intervención social en la que el
instituto pueda participar?
no 155 58%
si 44 17%
tal vez 67 25%
TOTAL 266 100%
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Otro dato importante para la institución es conocer acerca de sectores que necesiten la
intervención del instituto, a pesar de que existen otras IES en la ciudad, el sentido de la
formación técnica y tecnológica solo la maneja el ISTLAM, por lo cual siempre es importante
conocer las necesidades de los alrededores, y en este caso se ha considerado el conocimiento
de los estudiantes en este tema, como lo muestra la tabla el 57% de los estudiantes conoce de
proyectos de vinculación.
Tabla 15. Si su respuesta a la pregunta anterior es SI, describa la dirección y el nombre de la posible entidad
San Mateo
Escuela Monte Olivo
Tabla 16. ¿Cómo puede el Instituto contribuir a la solución de problemas/necesidades de la comunidad?
Con la autogestión
Ayudándole con charlas informativa
Mediante campañas brindando información acerca sobre las carreras o realizando caridades a la comunidad
Capacitando
Haciendo una investigación de cuál sería la causa de los problemas y así poder dale solución
Haciendo una encuesta virtual por medio de las redes ofreciendo apoyo comunitario
Brindar apoyo a los pequeños emprendedores o negocios unipersonales con capacitaciones
Conociendo las necesidades de cada comunidad
Haciendo encuestas o hacer sondeos en sectores con más necesidades.
Creando postes de alumbramiento o cámaras de seguridad en la comunidad para disminuir los indicios de
delincuencia
Otra de las preguntas que se planteó a los estudiantes, en base al conocimiento de la gestión y a
los sectores que tienen necesidades, fue como el instituto puede llegar la comunidad, entre todas
las sugerencias resalta nuevamente hacer una fuerte difusión de los recursos con los que cuenta
el instituto y de la forma en que se puede mejorar la calidad de vida de varios sectores, una de
las metodologías que se menciona de forma reiterativa es la capacitación, la investigación y
posterior intervención.
Tabla 15. ¿Como cree usted que el instituto puede acercarse mas a la comunidad para crear espacios
transformadores y de intercambio de conocimientos?
Socializar varios temas y conceptos relacionados
Saliendo a ver las necesidades de las comunidades de escasos recursos
Hacer campañas en las redes sociales
Con más casas abiertas
Creando un gremio junto con la comunidad
Haciendo más Publicidad en Redes
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Acercándose a los presidentes de barrio
Creando brigadas que levanten información luego se analicen las necesidades y se generen proyectos de impacto
social
A través de visitas a instituciones escolares de bajo recursos
Instruyendo a los moradores de la zona rural.
Análisis de los datos recogidos en las entrevistas a los dirigentes de las comunidades y
asociaciones que han participado en los procesos de vinculación con la sociedad, en el que
se plantearon las siguientes interrogantes.
¿Su comunidad, sector o institución tiene alguna necesidad latente que requiera intervención
inmediata de otros sectores?
¿Cómo conoció acerca de la existencia del Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda
Martínez?
¿Cómo puede el Instituto contribuir con la mejora de las condiciones que actualmente son
parte de la comunidad y/o la institución que usted representa?
¿Desea realizar alguna sugerencia o propuesta al Instituto en base a los proyectos de
intervención?
De acuerdo con las necesidades que ustedes como representantes pueden palpar, ¿consideran
factible que el Instituto pueda seguir teniendo intervención en nuevos proyectos a largo plazo?
De acuerdo con la información recabada en las organizaciones que han participado con el
instituto en proyectos de intervención se menciona a nivel general que todas ellas requieren
solventar necesidades de carácter educativo y operacional, como por ejemplo alfabetización, la
parte de turística, valor agregado a la pesca artesanal, mejora de estructuras, mantenimiento de
equipos, salud, fortalecimiento de los emprendimientos, entre otros.
Por otra parte, la forma en que las comunidades se han acercado al instituto ha sido de diversas
índoles, entre ellas priman el caso en que un estudiante pertenece al sector o a una asociación,
en otro caso mencionan sentirse muy satisfechos con la intervención del instituto en las
comunidades y asociaciones, sugiriendo que las actividades continúen como un aporte a la
comunidad, estando dispuestos a renovaciones de convenios.
A nivel general los actores externos, son una pieza clave en el desarrollo de los profesionales
técnicos y tecnológicos, si bien es cierto el cuerpo estudiantil ofreces u contingente pero
también estos espacios les permiten conocer realidades distintas a las que en el aula se estudian
y analizan, el instituto apunta a que estos escenarios reales le permiten a los jóvenes desarrollar
esas habilidades blandas que son hoy en día una competencia transversal en cualquier puesto de
trabajo y en cualquier jerarquía.
su accionar en la comunidad a largo plazo y atendiendo las necesidades de los sectores mas
desfavorecidos.
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3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El instituto Tecnológico Superior Luis Arboleda desde la Coordinación de Vinculación con
la Sociedad ha logrado posicionarse en la comunidad a través de lo largo de los años, como
institución formadora de profesionales técnicos y tecnológicos, en este sentido la alianza
mediante la celebración de convenios con entidades gubernamentales como lo son los gobiernos
autónomos descentralizados cercanos y provinciales, asociaciones de toda índole y sectores
comunitarios rurales y urbanos desfavorecidos y sumergidos en la pobreza y necesidades; ha
sido efectiva y necesaria para dar continuidad a la labor social en consideración a la agenda
veinte vientres, el plan de creación de oportunidades, los planes estratégicos institucionales y
demás criterios que nos invitan a forjar una alianza con el medio que nos rodea.
Los programas de vinculación del instituto van más allá del cumplimento de directrices o un
mero requisito de titulación del estudiantado, estos proyectos pretenden en primera instancia
transferir el conocimiento a la población para a partir de ello crear un cambio trascendental en
la vida de ellos, una vez que los estudiantes acompañados de los docentes ejecutan la primera
es difícil no percibir como propia la necesidad de los demás, una cualidad que no siempre en las
aulas de clases se puede impartir con un texto, hoy en día el instituto con mucho orgullo reconoce
que la labor que se ejecuta en aquellos sectores con necesidades dejan un gran aprendizaje a los
futuros profesionales, y es que no es sencillo entender valores como solidaridad, comprensión,
igualdad, si no se viven en la cotidianidad.
El acompañamiento de los docentes tutores juega un papel sumamente importante es las
para que la gestión gire en torno a un ambiente agradable. Lo que hoy revelan las encuestas
que ha rendido frutos a lo largo de los años, para lo cual cada período se considerará actualizar
la sociedad.
Los programas deberán tener pertinencia inicialmente en brindar una oportunidad para
que todas las personas puedan llegar a solventar sus necesidades desde el conocimiento y
experiencia propia, esto contemplará planes de formación continua que surjan en crear nuevos
emprendimientos, de acuerdo con la naturaleza institucional, mantenimientos en equipos y
maquinarias, creación de nuevos productos o la mejora mediante el valor agregado, cultivo de
especies marinas, comercializar productos sembrados o extraídos de territorio, entre otros.
Será oportuno también colaborar con lo ya establecido y creado, en concordancia con los cambios
medioambientales que existen y los fenómenos naturales a los cuales estamos sometidos hoy
en día, la responsabilidad sobre la creación de nuevas tecnologías o creación de estructuras
marcará un hito en las nuevas generaciones. La ubicación estratégica del instituto le invita a
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Fecha de recepción: 18 / 07 / 2024
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participar activamente en el sector industrial, lo que abrirá brechas para poder repotenciar y
crear nuevas y mejoradas instalaciones, infraestructuras o espacios debidamente creados y con
conciencia verde.
Manta en su zona rural cuenta con sectores agrícolas y criaderos de animales de granja que
no siempre tienen el efecto económico sobre las inversiones como esperan los productores, el
comercio interno y las exportaciones han sido un tema que los pequeños productores no han
podido solventar a lo largo de los años, pues el proceso en primera instancia es desconocido, y
segundo es burocrático. Por ello la academia en pertenencia con sus líneas de acción intervendrá
en estos sectores para poder crear procesos de comercialización responsable y segura,
considerando toda la naturaleza que implica la logística, desde la extracción de la materia prima
hasta que el producto llegue a las manos del consumidor.
Los mares y su fauna han sido un referente para el instituto, ello gracias a las investigaciones
productos innovadores con valor agregado. De acuerdo con las necesidades plasmadas por
los sectores aledaños al cantón de Jaramijó y a su propia población, el instituto podrá crear
programas de capacitación en materia de preservación, cuidado y aprovechamiento de los
mares, además de dar un direccionamiento a estos productos a través de la innovación; creando
así un enlace entre el conocimiento adquirido y una forma de generar recursos económicos para
la población.
En cada sector, organización, entidad, empresa se ha visto la necesidad de crear cultura
de prevención respecto a desastres naturales y a medidas de seguridad en los puestos de
trabajos y porque no en los hogares, una actividad bastante representativa para el instituto,
ya que se planican y ejecutan actividades en torno a la prevención, entre ellas; necesidades
de seguridad en el trabajo, garantizando la seguridad y salud de los trabajadores, esto incluye
la implementación de medidas de prevención de riesgos laborales, capacitación en seguridad
laboral, el uso adecuado de equipos de protección personal y la promoción de una cultura de
seguridad en el trabajo. Necesidades de prevención de accidentes, en las que será importante
implementar programas y políticas que promuevan la prevención de accidentes en el entorno
laboral. Esto implica la identicación y evaluación de riesgos, la implementación de medidas de
control y seguimiento de la efectividad de las políticas de seguridad, la sociedad necesita contar
con los recursos y capacitación necesarios para hacer frente a situaciones de emergencia en el
entorno laboral, esto incluye la capacitación en primeros auxilios, la implementación de planes
de evacuación y la disponibilidad de equipos de respuesta ante emergencias.
La educación ambiental es un proceso de aprendizaje que tiene como objetivo promover la
conciencia y el conocimiento sobre los problemas y desafíos ambientales y fomentar acciones
sostenibles y respetuosas con el medio ambiente, se trata de una educación que busca generar
cambios en los valores, actitudes y comportamientos de las personas, para que adopten un
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Fecha de aceptación: 15 / 10 / 2024
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estilo de vida más responsable y comprometido con la protección y conservación del entorno
natural. La educación ambiental se puede llevar a cabo en diversos contextos, como escuelas,
comunidades, organizaciones, y puede abordar una amplia gama de temas ambientales, como
la conservación de la biodiversidad, la gestión de los recursos naturales, la contaminación, el
cambio climático y la sustentabilidad. El instituto desde los primeros días de intervención social
se ha preocupado por la preservación del medio ambiente, por ello y a partir de la información
que todas las actividades de vinculación lleven el logotipo verde.
En esta sentida labor social saltan también aspecto que si bien es cierto no son del todo
social, si implica a los estudiantes y cuerpo docente, como lo es la capacidad de liderazgo,
ello se ha pensado un espacio en el cual los estudiantes puedan potenciar sus capacidades
como profesionales, lo que se podría denominar un “potencial junior”, es alguien que tiene
experiencia, los potenciales juniors generalmente tienen habilidades y conocimientos básicos
en el área en la que están buscando incursionar y están dispuestos a aprender y crecer en su
carrera profesional. Pueden haber completado recientemente sus estudios o estar en las primeras
etapas de su desarrollo profesional, los potenciales juniors a menudo trabajan como aprendices
o en roles de nivel inicial para adquirir experiencia y habilidades prácticas en el campo, con el
tiempo, pueden ascender a roles más senior a medida que ganan experiencia y demuestran su
valía en el trabajo. El Instituto ha visto en ello una oportunidad para los estudiantes, por tanto,
se planteará un programa que incluya dichas actividades de mejora.
Por último, pero no menos importante se ha considerado en toda esta investigación la integración
de un programa que preste a la comunidad medidas de prevención en el tema climatológico, en
en los patrones climáticos en todo el mundo, durante el evento de El Niño, las aguas cálidas del
atmosférica y en los patrones de lluvia y temperatura en diferentes regiones. Por otro lado,
hacia el este, también afectando los patrones climáticos. Estos eventos climáticos pueden tener
mundo.
Con base en este antecedente se crearán programas que año a año plantea activarse previo a la
llegada del evento El niño, y desde la pertinencia del instituto poder brindar temas en medidas
de prevención y cuidados, en todos los sectores en los cuales el Instituto pueda intervenir.
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4. CONCLUSIONES
Los programas deberán ir enfocados en primera instancia en brindar Oportunidad para todos,
enfocando los esfuerzos en crear conciencia de conocimiento y responsabilidad sobre todo
lo que rodea a una sociedad, y como hallar en ello una oportunidad para generar ingresos o
mejorar la calidad de vida de las personas. Por otra parte, de acuerdo con el sector en estudio y
las actividades que son paralelas a la institución, se debe considerar la Industria, la innovación e
infraestructura buscando englobarse en proyectos sostenibles. Una actividad importante para el
puerto de Manta es también el Comercio que de acuerdo con la realidad del país debe siempre
buscar el medio para ser un proceso seguro y responsable. No se podrá dejar de lado la Vida de
ecosistemas marinos, que son un eje importantísimo dentro de las actividades de las carreras
de matriz y de la extensión que funciona en el cantón Jaramijó, siempre buscando que los
procesos generen mejoras continúas acompañados de la innovación y desarrollo de nuevos
productos. La Seguridad y el Bienestar deberán ser considerados también para las actividades
la transferencia de conocimientos se debe considerar también dar la oportunidad a jóvenes de
demostrar su potencial, ya sea en las aulas de clases como ayudante de cátedra o hacia el exterior
mediante las capacitaciones y la transferencia de conocimientos. Un tema altamente importante
es el Desarrollo sostenible y educación ambiental que se debe generar no solo en las aulas, sino
temas de cambios climatológicos la academia tiene la obligación de poder generar ideas que
En conclusión, la creación de programas de vinculación con la sociedad para atender las
necesidades de la población más necesitada es fundamental para lograr una sociedad más justa
y equitativa. Estos programas permitirán canalizar recursos y brindar apoyo a las personas
que se encuentran en situación de vulnerabilidad, proporcionando soluciones concretas a sus
necesidades.
Al crear estos programas, es importante tener en cuenta las necesidades reales de la población
y garantizar que las acciones implementadas tengan un impacto positivo en su calidad de vida.
Esto implica considerar el diagnóstico realizado que precisó las necesidades y contar con la
Además, será necesario establecer alianzas estratégicas con diferentes actores sociales, como
organizaciones no gubernamentales, empresas privadas y otras instituciones, para sumar
esfuerzos y recursos en la atención de las necesidades de la población más necesitada. Estas
alianzas pueden facilitar la generación de ideas innovadoras y la implementación de proyectos
más sólidos y sostenibles.
Es fundamental también establecer mecanismos de seguimiento y evaluación de los programas
de vinculación con la sociedad, para asegurar que están efectivamente cumpliendo con su
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objetivo de atender las necesidades de la población. Esto implica realizar mediciones de impacto
En conclusión, la creación de programas de vinculación con la sociedad para atender las
necesidades de la población es una tarea fundamental para construir una sociedad más inclusiva
y solidaria. Dichos programas deberán ser diseñados de manera participativa, contar con la
colaboración de diferentes actores sociales y ser evaluados de forma periódica para asegurar su
y mejorar las condiciones de vida de las personas más vulnerables.
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Fecha de recepción: 18 / 07 / 2024
Fecha de aceptación: 15 / 10 / 2024
Fecha de publicación: 16 / 05 / 2025
Determinación de necesidades para la elaboración de programas de intervención social del Instituto Superior Tecnológico Luis
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