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Simulación clínica: Una herramienta para el crecimiento profesional de estudiantes de enfermería.
pp. 243 - 254 / Volumen 7 número 1 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v7i1.223
Fecha de recepción: 27 / 11 / 2024
Fecha de aceptación: 22 / 09 / 2025
Fecha de publicación: 20 / 01 / 2026
Instituto Tecnológico Superior Universitario Rumiñahui
Simulación clínica: Una herramienta para el crecimiento profesional de estudiantes
de enfermería
Clinical simulation: A tool for professional growth of nursing students
Marianela Mejías ,
Autor para correspondencia: m.mejias@uta.edu.ec
RESUMEN
y transversal, con una muestra de 92 estudiantes de enfermería. Para la
desarrollo profesional de los estudiantes de enfermería.
Palabras Clave:
ABSTRACT
sectional research was conducted with a sample of 92 nursing students. Two
The results highlighted that active learning was reported by 72 students
to face the challenges of professional practice, thus contributing to the
professional development of nursing students.
Keywords:
Derechos de Autor
Los originales
publicados en las
ediciones electrónicas
bajo derechos de primera
publicación de la
revista son del Instituto
Superior Tecnológico
Universitario Rumiñahui,
por ello, es necesario
citar la procedencia en
parcial o total. Todos los
contenidos de la revista
electrónica se distribuyen
bajo una licencia de
Creative Commons
Reconocimiento-
Internacional.
Citas
Mejías, M., Guarate
J. Simulación clínica:
Una herramienta para el
crecimiento profesional
de estudiantes
de enfermería.
CONECTIVIDAD,
7 https://
Artículo Cientíco
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1. INTRODUCCIÓN
de cuidado, pensamiento clínico y conocimientos aplicados en entornos seguros tanto para los
pacientes como para los estudiantes y docentes. La simulación clínica se presenta como un
los futuros profesionales de enfermería. La simulación clínica es, útil e innovadora, cuando se
et al.
situaciones reales. Asimismo, se promueve el pensamiento crítico y la toma de decisiones
como la comunicación asertiva y la empatía se pueden promover con la simulación clínica.
calidad. La opinión y aportes de los estudiantes en relación a las estrategias empleadas en la
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et al.
, y desarrollo profesional
de simulación clínica. Los resultados obtenidos en la presente investigación podrían contribuir
2. MATERIALES Y MÉTODOS
La presente investigación fue de tipo cuantitativa, correlacional, descriptiva y transversal, en
la cual, se describen las características de las variables sin la manipulación de las mismas. La
información se recolectó en un mismo momento y se buscó la correlación entre variables. La
población en estudio fueron los estudiantes del segundo y tercer semestre de la Carrera de
Enfermería. La muestra se seleccionó a través de un muestreo aleatorio simple, los criterios de
inclusión fueron estudiantes del segundo y tercer semestre de la carrera, mayores de 18 años,
momento de la aplicación del cuestionario. Los criterios de exclusión fueron los estudiantes
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estadística descriptiva e inferencial. Los datos se representaron en porcentaje y tablas.
Los cuestionarios aplicados fueron validados en un contexto de educación en enfermería noruego
Los
son instrumentos valiosos para los educadores de enfermería en el
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3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Figura 1.
Fuente: Instrumento aplicado por Mejías, 2024
Tabla 2.
ASPECTOS
EVALUADOS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS NIVEL DE IMPORTANCIA
Indeciso/a
De
acuerdo
Muy de acuerdo
Ligeramente
importante
Importante
Muy
importante
activo
Colaboración
Diferentes
maneras
de aprender
Expectativas
altas
Fuente: Cuestionario de prácticas educativas (EPQ-Sp) aplicado por Mejías (2024)
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Figura 2. Distribución de la población en estudio en relación con satisfacción
Fuente: Cuestionario satisfacción del estudiante y conanza en uno mismo en el aprendizaje aplicado por Mejias,
2024.
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Tabla 3.
correlación
1,000
Rho de Spearman
educativas
0,000
N
92 92
Satisfacción con el
correlación
1,000
S
0,000
N 92 92
Nota. la correlación es signicativa en el nivel 0,01 (bilateral)
4. DISCUSIÓN
et al.
et al.
et al.
estudiantes de enfermería, preparando a los estudiantes para proporcionar cuidado de alta
et al.,
250
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En este contexto, la satisfacción de los estudiantes emerge como un indicador crucial para
satisfacción con el uso de simulación clínica durante la formación de estudiantes de medicina,
,
diferentes formas de aprender en el contexto de la educación en enfermería es un tema relevante
clínica.
251
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preferencias. Es importante reconocer las limitaciones del estudio, tales como el tamaño de
la muestra y la posible variabilidad en la metodología empleada por cada docente durante la
de la simulación clínica en la formación de futuros enfermeros.
5. CONCLUSIONES
y desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, toma de decisiones, desarrollo de
En los escenarios simulados, el estudiante explora diferentes maneras de brindar el cuidado y
clínica es fundamental para implementar planes de mejora en la institución educativa.
Contribución de los Autores (CRediT): MMD:
y revisión.: Investigación, Recursos. :
Investigación, Recursos.
Conicto de Intereses:
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Reincisol,
3
